Skolans kris brukar bemötas med argument längs två linjer. Antingen vill man uppnå resultat genom disciplin och hårda krav. Eller också försöker man omvandla skolan till ett livs- och erfarenhetsrum som tar sin utgångspunkt i eleverna själva. Båda dessa strategier leder vilse, menar Hartmut von Hentig, om man inte har klart för sig vad bildning är och ska leda till. I denna i Tyskland mycket uppmärksammade studie pläderar von Hentig för en bildning som är något annat än både utbildning och uppfostran och som från första början låter barn och ungdomar »bilda sig». Hartmut von Hentig är professor emeritus i pedagogik vid universitetet i Bielefeld.